רעיונות שימליצו ללומדים באוניבסיטאות של החברה שלכם לתמלל מנגינות

לעתים  דרושים תמלול ללא ניסיון  שלי שלמדתי יותר מזה על נעמות תוך כדי תמלול שלה היכן שמרבית ספר כשיר נקרא לראות עבורינו. כשהייתי שהינכם שובב וחסר ידע בג'אז, רציתי באופן מיוחד ללמוד דאז על אודות אלתור. המורים שלי יעצו עבורינו לתמלל סולו, ובדרך זו עשיתי, והם צדקו! אני בהחלט עדיין זוכר רק את הערת התווים לתעתיק הסולו ההתחלתי שלי - מיילס דייוויס ב"כשהאורות נורמלים יותר ".

בפתח, בעלי למעלה מתוך  -40 שנות מומחיות בהוראה בכיתה, אני בהחלט משתדל להעיר את אותן התלמידים שלי באותה עצה - תמלל! הייתי מיומן את כל האתגרים הכרוכים בדרך זו (תמלול קשה!) נוני הייתי אף מכיר שהתמורה שווה את אותה המאמץ.

בפוסט הינו, ברצוני לשתף מגוון הנחיות לתעתיק מהספר העתידי שלי, קריאה, יצירה וקצב: משמש משווק נוסחה פשוטה בה ניתן להשתמש:

תמיכה (אימון אוזניים) + תהליך כירורגי (אימון מוח) = תעתיק מיועד

הפנמת המוסיקה זו הסיבה הסופית - זאת המטרה שהאזנה הזאת השלב הסופי המרכזי במשימה התמלול. או שמא אינך זוכר את המוסיקה, אסור מהו לתרגם. התחילו לעשות מהמוכר הינו מקום שראוי טובה לשחרר שבה.


החל מהמוכר
תדרשו מהתלמידים לפתוח בשיר שישנו מהזיכרון, למשל "יום הולדת שמח". מכיוון שהם באופן מיידי עוברת אחר השיר מהווים יוכלו לקחת חלק מאוד לשלב הבא של תהליך התמלול - תרגום.

מוזיקאים והוא לא מוזיקאים כאחד מבחינים בהם ומסוגלים לשיר "יום הולדת שמח". אבל הינו המוסיקאי שמבין ולנתח בכל זאת.

תמלול שיחות  את אותו תלמידיך לברר רק את השאלות הבאות, כשהם נוסעים אליו לבדוק את "יום הולדת שמח". יכול להיות שתצטרך לדחוף זאת במספר אינפורמציה המשווקים בסוגריים.


ממה הקצב? (שפת הגוף שבבעלותם מסוגלת לציין לעסק שהם כבר רשאים להבחין את זה)
הדבר חתימת הזמן? (נכון, 3/4 פעם אחת, פתקי האיסוף רשאים להעלות בדרגה זה לשאלה מסובכת)
במקרה ש "יום הולדת שמח" משמש במפתח מז'ורי או אולי מינורי? (נקווה שאנו ביטחון שהדבר גדול ... הא-הא!)
איפה "לעשות", שורש הסקאלה? (בדרך כלל בסוף המנגינה)
מהו פתק ההתחלה? (נכון, הינו אינם לעשות, הוא למעשה סול)
כל מה האקורדים הנלווים? (לחן קל מאוד מי שהזמין את הרמוניה פשוטה)
הבה נעשה מוצר קצבי - מוטל עלינו לכל המעוניין קצב
במידה ו כאשר האזנה ליצירת מוזיקה, כאשר התלמידים שלך יש בכוחם להבדיל את הקצב ולהביע את אותו הביטוי הקצבי? לרוב, אכן - אלו קיבלו קצב. אך כל מה שלעיתים קרובות האתגר הגדול במיוחד שהם עושים משמש ציון מקצבים. אנחנו מסוגלים להתייחס לכלי לקראת המגרשים, אבל דבר אנו בפיטר פן יכולים להתנהג לסימון קצבי?

אנו בפיטר פן יוכלו לרשום בכלים המסורתיים מטעם ספירה והתנהלות.

בתוך לכל מי שמעוניין לחסוך כסף בערכו שהיא הרחוב הדו-כיווני מסוג קריאה וכתיבה, וכיצד קריאה תהיה הדוגמה לזיהוי ביטויים מקצבים דומים מתקופת האזנה ותמלול.

יחד עם זאת, הרשו עבורינו להוסיף גישה אפשרית יוצאת דופן - לשנן "מילות קצב" קצרות.

מצורפות אנלוגיה בעלת רמה לשפה האנגלית. האם מסתכלים בעניין המילה "ט-ה-ה", איך אני רואה? למקרה החברה שלך מאיית אחר האותיות "ט-ה-ה" עד שאנחנו מגיב בדירות מיד לאותיות אילו, יודע אותן כמילה "ה"?

איות סימבולים המילים תמידי לספירה, "1 + 2 + ..." באמצעות סמל קצבי. בואו נפתח רשימת איות מסוג "מילות קצב" קצרות, ונתחיל להקדיש "מילים" אילו לזיכרון. בקש מהתלמידים של העסק להתאמן יחד עם "מילות הקצב" הבאות בשתי פעימות. אֵיך?


קודם כל, ברר שהתלמידים שלך יכולים לפנות ולבצע אותם מקיים. מעתה והלאה מכר את התלמידים לקבוצות הנקרא שניים, כאשר תלמיד אחד מבצע את אותן מילת הקצב האם בן זוגם מכיר את אותן הביטוי, ואז אנו צריכים לדירה לשנות מהות. הזאת דרך נחמד ומרתקת לגרום לתלמידים לתקשר הוא למעשה תוך שימוש הינו. החברה שלך עלול לזרז את אותם האנטה ולהרחיב את אותו אתגר התרגול לשימוש ב"מילות קצב כוללות "ארוכות יותר המשלבות את אותם מילות הדו פעימות לשילובים שונים.

כראוי לתמלול? שיש להן כל התכשירים של הספירה, הניצוח ורשימת מילות הקצב המשננות שיש לנו, תנו לתלמידים שלנו לתמלל את אותם הקצב ששייך ל כתיבה מוכרת. כנראה, למשל, תבקשי מהו ולשמוע ל"נהר "של ג'וני מיטשל, ע"י האלבום הכחול לה ולתמל את כל הקצב ששייך ל שמונת הברים במקום ראשון המתקיימות מטעם מבוא הפסנתר.

מוזיקה - או גם החברה שלך מסוגל לשיר יחד עם זאת, החברה שלך יהיה יכול לקבל זה
היאך אפשרי לאפשר בהכנת התלמידים לתמלול מנגינות? שירה הנוכחית דרך נהדרת - או שמא אני יהיה מסוגל לשיר שבה, שמעת שבה, ועתה כל אחד רק שסע אחד מרוחק מלציין בתוכה. כדאי לבקש מהתלמידים שלכם להתחיל בפשטות בעזרת שירה בשלבים בסולם החשוב ביותר, בדרך של מספרים עד הברות הניתנות לסולפיות למען לתאר כיצד המגרשים הדיאטוניים מתפקדים לתוך הפתרון האלטרנטיבי.

ליד הצפייה בסולם שנכתב בצוות (אופקי), השתמשות ב"סולם טון "הוא בידי מעולה לחשוב באיזה אופן המגרשים הדיאטוניים מתייחסים אנכית נקרא לזאת.

פעם אחת הדרכים היצירתיות שתלמידיכם עלולים לתרגל את כל הסולם זו גם על ידי אלתור נעמות שלבי. הוא למעשה עוזר ב למקום מעט יותר בעלותשל ההעברה, שומר אותם במודע "ברגע", וזה כיף! עודד זו להשתמש בסולם הטון כמדריך חזותי מעשי בעת אלתור.

התלמידים של החברה מתחממים בעת הזו לתמלול נעמות בעלות קלות בשלבים - ויש הרבה כאלה בו בחוץ! בקשו איך להתרכז אך ורק במגרשים, לשיר את אותה תשובותיהם אפשרות מדברים ו / עד הברות סולפיות. בני האדם עשויים לשריין לתכנן למנגינות לאותו יום נלווה - לגרום לקבלן לתרגם, לשיר סולפי, בינתיים. הזכר לטכנאי מספר מסרים (למשל, מרבית המנגינות מסתיימות במפתח המפתח).

לפניכם טבלה קצרה מסוג לחנים שלבים על מנת להשאיר את אותם התלמידים של העבודה מהמצב הם בדירות מיד עוברת מגוון מהשירים האלה, ככה שהם כבר עלולים לפנות לא תלול לבנק הזיכרון שלהם ולהתחיל בפעילות. בדקו זאת לחקור באינטרנט לשמוע הופעות כהנה וכהנה - אחרי וכל זה המוזיקה זאת המניע!

"שמחה לעולם" (מתחיל לעשות)
"להישען עלי" (מתחיל לעשות)
"הרומנטיקה שלי" (מתחיל ב-
"אודה לשמחה" (מתחיל בשנת
"פעמוני כסף" (מתחיל ב-
"איך אנו מקבל אופי הלילה" (מתחיל בסול)
במידה ש התלמידים שלנו מעוניינים, אתגר זה במנגינות מכילות למעלה (כולל מוזיקה מינוריות), ותן לקבלן להניח את אותה המגרשים במקלדת, בחומרי שאיתם, בצוות וכולי '. הצעדים הקריטיים בייחוד הם ככל הנראה הצעדים המוקדמים, אז בתוך תקים בכל זאת. אינן להציף יותר מזה מאוד תכנון - תן לתלמידים של העבודה את אותם הגברת הביטחון שהם כבר אמורים למקום בעסק המסובך הנ"ל המתקיימות מטעם כושר אוזניים.

הרמוניה - תורת ההכרה עוזרת
תמלול שינויי האקורדים השייך שיר אמור להיות קשה! למה שלא נשתמש בכמה חוות דעת לתיאוריה למען להפוך התלמידים שלנו לדרך. אם זה רק מקשיבים לגיטריסט או גם לפסנתרן בהקלטה, צריכים להיות יכולים להתמודד יחד תפקידו של חלל גדול. הזכר לו לשים לב כראוי למנגינה - מרבית תווי הלחן הינם צלילי אקורד. זה הדבר שאני מכנה הגישה "מלמעלה למטה". ה"מנגינה "האחרת להאזנה זוהי קו הבס - נקרא השטח בה אני צפוי למצוא רק את שורשי האקורדים. אני בהחלט מכנה זאת הגישה "מלמטה למעלה". 2 שורות אילו בשיתוף מיומנות לתת בהרבה ממחצית התשובות מתחיל מחפש.

טיפ איכותי משני הוא לשנן דפוסי אקורדים בולטים. בזמן שאין נספח שירים דומים נקרא לתופעה זו, שירים רבים ושונים יחלקו את אותו התקדמות אקורדים - הקצאת דפוסים פופולריים הנ"ל לזיכרון תחסוך ללומדים באוניבסיטאות של העסק שלכם זמן בזמן תמלול השינויים. רשמתי להלן אי אלו תבניות אקורדים, עם שיר שכולל מהראוי תבנית.

I IV I V I ()
I V IV I ("בואי איתי", נורה ג'ונס)
I IV V I ("מנדוויל", ביל פריסל)
I VI– IV V I ("כל נשימה שאתה לוקח", המשטרה)
I VI– II– V I (("מסתיר אחר ליבי" אדל)
I V VI– IV I (, הביטלס)
תמלול סולו ג'אז - החוויה האולטימטיבית
זו חווית התמלול האולטימטיבית מכולם! התלמידים מוכרחים עבור כל העזרה שהם כבר אמורים ליהנות מ בארגון היאך צריכים להיות יערכו פרויקט של השנה האחרונה את זה.

להלן עשר הצעות:

הכי אוהב את אותן המוזיקה שאנחנו בוחר לתמלל - המוטיבציה זו גם הדלק.
בחר סולו לניהול - או שמא שאולי אליכם ממש לא תתחיל.
השקיעו דייו זמן יקר בהאזנה - הפנימו את כל המוסיקה לצורך שתשימו לב, הניחו את אותו העיפרון הזה!
חקר גיליון עופרת לשינויים במנגינה ואקורד - כל הסולו שואבים משניהם.
השתמש בטכנולוגיה - תועלת בתוכנה אשר יכולה לולאה, להאט ולהשמיע את אותם המוסיקה יכולים להיות פריטים כדאיים ביותר!
בתוך תנסה כל בפגישה אחת בלבד - רענן את אותה המוח ואת האוזניים על פי רב.
ניתוח של הסולו - הדבר למדת?
מעריכים אחר המוזיקה - הזאת חורגת מעט יותר מההערות הכתובות בעמוד.

תמלול משמש חוויה מפנקת ומעצימה שבמקביל מוחלטת את אותן הערכתנו למוזיקה בתוכה כל אחד לומדים. אני ועוד מקומות יהיה מסוגל לשיר את אותן הסולו מטעם מיילס בסרט "כאשר האורות נמוכים" לא לפני 40 קיימת. הייתי נותן לכל מי שמעוניין לגשת להאזין ל"עסקה האמיתית "מתוך האלבום תהנה!